LIBERTAD Y VALOR AGREGADO EFECTIVO:

LIBERTAD Y VALOR AGREGADO EFECTIVO:

MAS VALE UN MINUTO

DELUZ QUE CIEN AÑOS

DE OSCURIDAD

MIS REFLEXIONES

LIBERTAD CUANDO EN EL MEJORAMIENTO CONTINUO

DE LA CALIDAD DEL CONOCIMIENTO,UTILIZA LA INTELIGENCIA PARA GENERAR E INCORPORAR VALOR AGREGADO EFECTIVO CREATIVO O INNOVADOR.

LA SOLUCION NO ES EL CONTROL DEL CAMBIO,SINO EL DE LA CONTINUIDAD DEL CAMBIO Q ES DISTINTO,LA CONTINUIDAD ES LA REALIDAD-eems-

AUTOR: ENRIQUE E MIJARES SAVINO

LIBERTAD

 CUANDO EN EL MEJORAMIENTO CONTINUO

DE LA CALIDAD DEL CONOCIMIENTO,UTILIZA LA INTELIGENCIA PARA GENERAR VALOR AGREGADO EFECTIVO CREATIVO O INNOVADOR

PENSAR

CUANDO TODA DECISIÓN SE REALIZA CONCIENTE DEL VALOR Y SIGNIFICADO DE LOS ARGUMENTOS RECHAZADOS.

PENSAR, LIBERTAD, EDUCACION Y DESARROLLO

Si pensar es cuando toda decisión se realiza conciente del valor y significado de los argumentos rechazados y adicionalmente lograr  conciencia, mejorar continuamente y controlar los argumentos, axiomas, categorías y conceptos aprendidos o asociados o innovados, seremos dueño de nuestro ser y  lograremos la libertad cuando al mejorar continuamente la calidad del conocimiento, se utiliza la inteligencia con la finalidad de generar valor agregado efectivo creativo o innovador-el único factor productivo que existe es el valor agregado efectivo que el ser humano incorpora en los procesos de producción-. Ser libre y aprender a pensar nos permitiría reflexionar sobre el significado de educación-atributo que se manifiesta en legitimidad de toda actividad intelectual-, reflexión que debe ser orientada a mejorar continuamente la calidad del conocimiento aprendido y al valor agregado efectivo (argumentación efectivo) incorporado en el ser humano, con el objetivo de lograr la preparación y el acceso a los trabajos y tecnología que aun no existen-formar seres humano que aun no existen-, para la adecuación cultural a la rapidez de transformación del conocimiento socioeconómico, tecnológico y científico-desarrollo-.

En el siglo XXI el país desarrollado entra en la era de la capitalización del capital intelectual-sociedad del conocimiento-, superando la industrial-izquierda trasnochada y en desuso-, financiera, crisis  europea-y tecnológica-innovación en valor agregado efectivo- . Al observar el orden histórico en la transformación de la capitalización del capital, se comprende el nivel de atraso de algunos países y sus respectivos  gobiernos, en cuya irracionalidad le es imposible aceptar que    no hay mejor riqueza que la sabiduría ni peor pobreza que la ignorancia, sin embargo y a pesar del hallazgo de bosón de Higos instan en mantener la ignorancia activa basada en el control del pasado y la esclavitud intelectual, condición necesaria y suficiente para garantizar  el poder por el poder, basado en el desarrollo del analfabetismo funcional e ignorancia activa.

la vida puede ser vivida en la continuidad del cambio o transformarse en un simulacro-el confort del fosil intelectual-

Al tener conciencia mejorar y controlar los argumentos, axiomas, categorias y conceptos aprendidos o asociados, seras dueño de tu ser

La ineficiencia e ineficacia consiste en justificar los errores cometidos con los ajenos, para no aceptar la concecuencia

No hay mejor riqueza que la sabiduría y  peor pobreza que la ignorancia.

Si entiendes que solo la libertad de pensar te pertenece y  no extrañas la esclavitud a los argumentos aprendidos por la experiencia ajena, entonces no reprocharas ni culparas a nadie.

Lo que inquieta a los seres humanos no son los argumentos aprendidos, sino el cambio continuo de ellos.

Usualmente el dialogo no se utiliza  para oír un argumento transformador (algo nuevo e innovador), sino un argumento fosilizado que legitima la forma de pensar aprendida por la experiencia ajena.

Nadie se levanta hasta tener conciencia del significado de caer.

La verdad es la interpretación o aproximación a la realidad y la realidad es la continuidad del cambio de las relaciones.

La continuidad del cambio de las relaciones , es la razón de existir de lo que existe.

Existe responsabilidad, si y solo si, existe la libertad intelectual.

La existencia del ser humano se hace realidad cuando se toma conciencia, de que en la continuidad del cambio energético, el ser, es algo más -control-.

Utilizar los significantes verdad, realidad, conciencia y ser sin un significado claro es como vivir sin vivir o ser sin ser.

La oscuridad no existe, lo que es oscuro, es el argumento con que lo interpretas.

Cuando recuerdo la expresión de los argumentos aprendidos no mejorados, entiendo a los mudos.

Solamente progresa aquel que se desvincula de los argumentos en desuso.

Todos los seres humanos son iguales en cuanto a la naturaleza (cambios continuos de energía) y diferentes con respecto a los argumentos aprendidos por la experiencia ajena, asociada o transformada (nivel de desarrollo político, socioeconómico y tecnológico).

•        Existe la actividad, si y solo si, existe el movimiento y el espacio.

•        Existe la actividad intelectual, si y solo si, existe el ser (control).

•        Todo significado validamente universal, accesa a la realidad.

•        Todo lo organizado es susceptible de ser transformado.

•        Los sentidos captan la manifestación aproximada de la realidad y la reflexión su significado-eems-

•        De los errores jamás se aprende, sino de la corrección de ellos.

Los mediocres aprenden a criticar el error no para corregirlo, sino para utilizarlo como pretexto para satisfacer la necesidad de enaltecer la EGOLATRIA aprendida.

•Normar el debe ser es un error, la solución es descubrirla y mejorarla continuamente.

•        La excelencia del desperdicio es el valor agregado producido por el analfabeta funcional o ignorante activo.

•        La norma es producto del conocimiento, si sé norma el conocimiento, su construcción es extemporánea

•        El espacio existe, si y solo si, existe el movimiento, si y solo si, existe la transformación continua de actividades-ENERGIA-

•        La subjetividad es producto de legitimar el sujeto-objeto, como entes separados

•        Cuando el desperdicio marginal tiende a cero, la efectividad es máxima

•        Cuando el desperdicio marginal es positivo, significa que la efectividad decrece.

•        Toda cosa es insumo en tanto sea valor agregado.

•        Existe efectividad cuando el incremento de la productividad intelectual es directamente proporcional a la disminución del desperdicio intelectual.

•        Los hechos no se demuestran, sino se interpretan, por ser manifestaciones de la realidad.

Lo único que se demuestra es el control de las relaciones entre los que existe y no lo que existe.

•        El gasto público es efectivo, cuando adecua la cultura de los pueblos a la rapidez de transformación del conocimiento socioeconómico y tecnológico actual y toda crisis socioeconómica esta en función del nivel de gasto inefectivo

•        Todo bien o servicio es valor agregado generador de  servicios.

•        Todo valor agregado es generador de servicio que satisfacen necesidades aprendidas o por aprender.

•        Cuando la rapidez de transformación del conocimiento incorporado en la estructura curricular, es menor que la rapidez de transformación del conocimiento socioeconómico, tecnológico y científico, la cultura se fosiliza.

•        La epistemología es a la filosofía, como la tecnología es a la ciencia

•        La razón de existir del ser humano, es la continua transformación del conocimiento efectivo que conduce a descubrir o transformar la realidad

•        -REALIDAD-Lo que existe no existe, lo que existe, es la continua transformación de las relaciones entre lo que existe.

•        Las cosas o los insumos, no existen, lo que existe, es el cambio continuo de las relaciones entre las cosas o los insumos.

•        Todo es la continua transformación o cambio de actividades, entonces se entiende por materia; la manifestación de la transformación o cambio continuo de las relaciones entre lo que existe.

•        El ser reflexivo se propone en cada momento el problema de la vida, el de acción lo intenta resolver a cada instante y el sabio es el equilibrio  entre ambos.

Pasado, presente y futuro, el primero ya no es, el segundo no permanece y el tercero es todavía, entonces, construye y vive el futuro.

•        Todo objeto es objeto en tanto sea cosa, cuando la cosa deja de ser cosa para ser valor agregado producto de la actividad intelectual incorporada, entonces todo objeto deja de ser objeto para ser valor agregado.

•        Todo bien o servicio cuando es insumo útil, genera servicios que satisfacen necesidades efectivas.

•        Todas las percepciones son producto de la interpretaciones de los distintos servicios que satisfacen las necesidades aprendidas.

•        Existe comunicación, si y solo si existe, el transmisor, el receptor, el lenguaje y la decisión de comunicarse. Adicionalmente  igual criterio en los significantes, significados y formas de pensar.

•        La situación no es el problema, sino la solución del problema. Cuando la situación es el problema, entonces la solución es extemporánea.

•        Lo que es, no es, sino lo que es, es la continua transformación de las relaciones que existen en lo que es.

El generador del valor agregado es el ser humano y por ende El único factor efectivo que existe.

Mantener el conocimiento invariable, es crear incertidumbre (miedo) ante la continua transformación del conocimiento.

La reducción de costos es la reducción del desperdicio en el valor agregado y no su disminución cuantitativa.

Cuando el ser es la suma de todo lo que es, es un fósil y cuando es la totalidad de lo que puede cambiar, es un transformador.

Todos los que creen que la base conceptual es estática, son unos fósiles o inquilinos del cementerio(vegetan) y los que creen que la base conceptual debe ser un cambio continuo de significantes y significados, es un transformador(vive)-EEMS-.

Toda creación de un expediente por la vía del ensayo-error, elude el trabajo de pensar.

Las cosas no contienen información, la información es producto de la actividad intelectual incorporada en las cosas, entonces, la información es el medio (valor agregado) para controlar la esencia de las cosa, mas no es la esencia de las cosas.

La sabiduría es atributo exclusivamente de ser humano, entonces, la naturaleza es simplemente la manifestación de la energía.

El orden, equilibrio y los opuestos son valores agregado creados por el ser humano, ante la necesidad de satisfacer el control del cambio continuo de la energía.

Jamás existirá destino para quien no desarrolle la conciencia (porque, como y para que), del objetivo alcanzar.

Cuando la rapidez de transformación de la realidad es incontrolable  (caos), el contexto que determina el ser humano en su proceso de investigación, es relativo en cuanto al control en la rapidez de transformación de la realidad y no en cuanto a la existencia o no del sujeto-objeto o de los contextos distintos.

Vivir del error es justificar los errores con el error ajeno, para no aceptar las consecuencias de los errores cometidos.

las siete razones para mejorar la calidad de la prestacion de los servicios en las relaciones humanas,dentro y fuera del ambito organizacional:

1-.despersonificar y despesonalizar los argumentos

2-.pensar antes de actuar

3-.no justificar los errores cometidos con los  ajenos,sino aceptarlos y corregirlos

4-.mejorar continuamente el valor agregado efectivo incorporado en los seres humanos

5-.corregir la individualidad, la posesion y el miedo aprendido por la experiensa ajena o asociada

6-.sustituir y corregir los argumentos en desuso y degenerativos aprendidos

7-.la continuidad del cambio es la realidad aceptala y aprende vivir en ella

SIGNIFICANTES Y SIGNIFICADOS

APREHENDER: Es asumir como forma de vida la forma de pensar que subyace en todo argumento  aprendido.

ACTIVIDAD: Manifestación del cambio continúo de las relaciones en correspondencia biunívoca con el espacio y movimiento.

ACTIVIDAD INTELECTUAL: es la forma de accesar a la realidad por medio del valor agregado.

AXIOMA: Argumento validamente universal, hasta tanto no se demuestre lo contrario

ACCION: Manifestación del cambio  energético

APLICACIÓN: Es cuando la acción es producto del trabajo de pensar

ADECUAR: Es la actividad intelectual por medio del cual se asume el conocimiento o valor agregado aprendido

AYER: Ubicación temporal de la manifestación de los argumentos.

ANALFABETA:

 Los que no saben leer

Los que saben leer y no leen

Los que saben leer, leen, pero no entiende lo que leen

Los saben leer, leen, entienden pero no toman conciencia de lo que leen.

Los que saben leer, leen, entienden y toman conciencia de lo que leen, pero lo que leen son argumentos en desusos y viven de los que no saben.

ACTUAR: Es la manifestación de toda decisión.

AVERIGUAR; Es aplicar métodos para construir la información que permita el control de la realidad.

ARGUMENTO: Es el valor agregado (servicio)que satisface la necesidad de controlar o interpretar la realidad

ARGUMENTO CONDICIONANTE: Todos los argumentos aprendidos o aprehendidos por la experiencia ajena, asociada o  fosilizados.

ARGUMENTO CONDICIONADO: El argumento que pretende accesar al objetivo.

ARGUMENTO INEXISTENTE: el argumento que permite vivir de la ignorancia y se caracteriza por satisfacer la necesidad aprendidas, sin reducir el nivel de ignorancia.

ARGUMENTO EFECTIVO: el argumento que reduce el desperdicio (ignorancia) en el valor agregado.

ARGUMENTO INEFECTIVO: el argumento que acumula desperdicio.

ARGUMENTO LOGICO FORMAL: Es el argumento construido en forma lógica, pero no accesa a la realidad, ejemplo: las abejas producen miel.

ARGUMENTO LOGICO REAL: Es el argumento construido en forma lógica y accesa a la realidad, ejemplo: las abejas son forma de manifestarse la energía.

ARGUMENTO VALIDAMENTE HISTORICO: Son argumento que accesan a la realidad socioeconómica y tecnológica de ayer.

ARGUMENTO VALIDAMENTE UNIVERSAL: Es el argumento que accesa a la realidad socioeconómica y tecnológica.

ARGUMENTO SUGESTIONABLE: Es el valor agregado que genera la idea de creer lograr reducir la ignorancia, sin disponer de los medios para lograrlo.

ARGUMENTO MANIPULADOR: Es el valor agregado que surge de la necesidad ajena, para satisfacer la individual aprendida, ejemplo: la mentira, la cual es producto de incapacidad de reducir la ignorancia y la necesidad de satisfacer la individualidad aprendida.

ARGUMENTO SENTIMENTAL: es el valor agregado asumido o aprehendido en las experiencias ajenas, cuya incorporación en los argumentos los transforman en argumentos fetichizados.

ANALISIS: Es el proceso mediante el cual se logra obtener de los argumentos, los insumos que lo componen y su estructura.

ALIENACION: Es la sustitución del ser universal por el ser individual o  dogmatizado.

AUTOESTIMA: Es tener conciencia de que el ser humano es capaz, de lograr acceder a la realidad, por medio del trabajo de pensar.

ACTITUD: Es la manifestación de los argumentos aprendidos o asumidos como forma de vida, por la experiencia ajena, asociada o transformada.

BIEN ECONOMICO: Todo conocimiento almacenable y generador de servicios

BASE CONCEPTUAL: Conjunto de axiomas, categorías, conceptos, definiciones, argumentos  y métodos aprendidos.

BIENES Y SERVICIOS: Todo conocimiento almacenable o no, generador de servicios que satisfacen necesidades

COSTO: Representación cuantitativa  que genera la producción de bienes y servicios

COSTO DE OPORTUNIDAD: es cuando se tiene conciencia del valor y significado de los costos rechazados.

CULTURA: La identificación histórica del desarrollo político, social económico y tecnológico de los pueblos.

CALIDAD: Mejoramiento continúo de la efectividad

CALIFICAR: EL SERVICIO QUE SATISFACE LA NECESIDAD DE NO VALORAR LOS ARGUMENTOS,ANTE LA INCAPACIDAD DE DESCUBRIR LA SOLUCION

COSA: Todo aquello que existe y no es valor agregado

CATEGORIA; Es el valor agregado que legitima la Esencia de los significados utilizados en la forma de pensar.-Esencia de los conceptos que fundamentas los argumentos-

CONCEPTO; Idea validamente histórica del valor agregado

CONCIENCIA: Es descubrir y entender el para que, como y porque de las necesidades, el control y el objetivo alcanzar, que subyace en los argumentos.

CLASIFICAR Y DISTRIBUIR: Es la sistematización organizada del conocimiento, dada una forma de pensar

CONTRADICCION; Toda negación de una afirmación que forma parte de un mismo texto.

CONOCIMIENTO: Es la razón de existir del ser, producto de la actividad intelectual-conocer, descubrir, construir, innovar y transformar-.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO: Es el valor agregado (método), que permite conocer y descubrir la realidad, con la finalidad de controlarla.

COMERCIALIZACION; Es el proceso mediante la cual, se descubren o crean los servicios que satisfacen las necesidades socioeconómicas y tecnológicas.

CAPACIDAD: Es el valor agregado existente en el ser (CUALIDAD DE ACCESAR A LAS COSAS), que permite controlar la REALIDAD por medio del conocimiento.

CAPACIDAD DE COMPRA: La cantidad de bienes y servicios de la cual se dispone, para obtener servicios.

CIENCIA: Es la aplicación del método o conocimiento científico, con la finalidad de transformar o controlar  la realidad.

CULPA: la culpa es el servicio que satisface la necesidad de inhibir a los demás a cometer los mismos errores aprendidos por otros.

CONSUMO: Es manifestación de la capacidad de compra

CONOCER: Proceso mediante el cual se identifican las  actividades.

COMPRENDER: Es reconstruir la totalidad de la estructura del valor agregado.

CONSUMO AUTONOMO: es la medida de consumo, que controla el nivel de independencia del ingreso.

CONSUMO MARGINAL: es el efecto que genera la unidad adicional de ingreso, en la unidad adicional de consumo.

CONDUCTA: Es la manifestación de los argumentos aprendidos o asumidos por la experiencia ajena, asociada o transformada- el método (forma de pensar) y la base conceptual-.

CAPITAL INTELECTUAL: Es la capacidad de transformar el valor agregado efectivo. El mayor beneficio del capital se obtiene, cuando se  invierte en la transformación del “capital intelectual productivo”. Esto significa, que las empresas no son productivas por sí mismas, el único factor productivo es la actividad intelectual productiva que incorpora el ser humano -todo trabajo manual es la manifestación del trabajo intelectual-.

CONCRETAR: Realizar el número de actividades necesarias y suficientes.

CAMBIAR: Es la continua transformación del ser y quehacer del ser humano.

DESPERDICIO: Todo insumo no procesado en el espacio, movimiento y actividad necesaria y suficiente.

DESPERDICIO MARGINAL: Es el efecto que genera la unidad adicional de producción, en la unidad adicional de desperdicio.

DESPERDICIO INTELECTUAL: Cuando el trabajo de pensar es inefectivo

DESARROLLO: cuando la rapidez de adecuación cultural a la transformación continua del conocimiento efectivo es mayor o igual a la rapidez de transformación conocimiento tecnológico y científico.

DEMANDA: Efecto que genera la capacidad de compra en la estructura de consumo.

DEFINICION: Descripción del valor agregado.

DATO: Es el valor agregado que se utiliza como insumo para construir la información.

DOGMA: Fosilización de la base conceptual.

DESCUBRIR: Es demostrar la conciencia que se tiene de la realidad o  valor agregado incorporado en ella.

DEMOSTRAR: Certificación del control de la  realidad.

DEFICIT: es el valor agregado (medida) que permite controlar el punto de equilibrio entre lo planificado y lo realizado.

DOMINIO: Es el control de la realidad.

DESARROLLO TECNOLOGICO: Es la capacidad que tiene todo ser humano, de generar conocimiento sistemáticamente organizado para la transformación de toda innovación. El peor error de Mercadeo de gobiernos y corporaciones, es vender los insumos naturales. La solución para convertir empresas rentables en empresas productivas, es desarrollar los servicios tecnológicos que permitan la industrialización de los derivados de dichos insumos.

DESEO: Es la manifestación de adquirir los servicios que satisfacen las necesidades aprendidas, por la experiencia ajena, asociada o transformada.

DINERO: Medida creado con la finalidad de controlar toda transacción de servicios en el espacio temporal.

DECISIÓN: Selección conciente de los argumentos l

DIALOGO: es el servicio que satisface la necesidad de descubrir-porque, como y para- el acceso a la realidad-continuidad del cambio-por medio del intercambio de argumentos efectivos

ECONOMIA: es el valor agregado (categoría filosófica), que legítima el método (forma de pensar), cuyo costo de oportunidad es accesar a la naturaleza, en forma efectiva.

ESTRUCTURA: Es la forma como están relacionados los insumos en el valor agregado.

ESTRUCTURA DE CONSUMO: La cantidad y distribución de servicios que definen el nivel socioeconómico de vida.

EDUCACION: Atributo que se manifiesta en la legitimación de las actividades intelectuales.

EXISTENCIA HISTORICA: Son las formas de manifestarse (hechos) un proceso de transformación o cambio.

ESPACIO: Categoría universal que justifica la razón de existir del movimiento y la transformación continúa de actividades.

ESENCIA: Categoría universal que justifica la razón de existir del valor agregado.

ESPECULACION: Es un servicio que satisface la necesidad de justificar el desperdicio.

ENSEÑAR: Es el valor agregado efectivo incorporado en el ser humano, con la finalidad de controlar y mejorar continuamente la realidad.

ENERGIA: Es la correspondencia triunívoca entre el espacio el movimiento y la transformación continua de actividades.

ESCASEZ: Es un producto del nivel de desarrollo tecnológico y socioeconómico

ETAPAS DEL APREHENDIZAJE

1-APRENDER A PENSAR APREHENDIENDO LA REALIDAD: Los procesos de transformación social, económicos y tecnológicos (realidad)

2-APRENDER A DESCUBRIR: Demostrar la realidad, él porque y para que de la razón de existir de los procesos de transformación continua y demostrarlo por la necesidad de comprobar y certificar la realidad descubierta

3-DESCUBRIR PARA APREHENDER: Asumir la forma de pensar que subyace en la realidad -tomar conciencia de la realidad-

4-APREHENDER A INNOVAR: Ser efectivo

5-INNOVAR PARA TRANSFORMAR: Legitimar la calidad  como razón de vivir

ERROR: Es toda actividad intelectual incorporada no efectiva. Todos los errores son producto de la ignorancia, por lo tanto, de los errores jamás se aprende, sino de la corrección de ellos, es por ello, que nunca juzgue los errores, juzga la corrección.

¿Que es la culpa?,la culpa es el servicio que satisface la necesidad de inhibir a los demás a cometer los mismo errores aprendidos por otros, nadie es CULPABLE de la IGNORANCIA APRENDIDA -error es aprender argumentos en desuso o que no logren el objetivo esperado o los dogmas-, razón por la cual el peor de los errores es justificar el error aprendido con el error ajeno-me equivoque por culpa de algún sujeto u objeto-, con la finalidad de no aceptar las consecuencia del error cometido. Con esta forma de pensar aprendida, aprenderás a desarrollar la inconsciencia como forma de vida.

Unos de los limitantes mayores es el mal manejo del lenguaje-significantes y significados-, es que el significado no pertenece a los significantes (palabras), sino a las relaciones entre las cosas que se pretende controlar y no a las cosas, en otras palabras, el significado se refiere al control de las relaciones y no a las cosas, que están definidas en las relaciones-las ideas no surgen de las cosas, sino son producto del valor agregado que el ser humano incorpora en la relación sujeto-sujeto o sujeto-objeto, para satisfacer la necesidad de controlar la realidad-,por ejemplo; Cuando se pregunta que es una copa, se piensa en la forma y no el la esencia-el servicio que satisface la necesidad de tomar algún liquido o de adornar o de mantener el status u otros pero nunca significa la forma, porque la forma es producto de la relación-.

EGO: es el servicio que satisface la necesidad individual de reconocer la validez de los argumentos aplicados.

Empleo: Trabajo donde se incorpora valor agregado efectivo.

El llamado pleno empleo existe cuando la cantidad de trabajo realizado, es productivo. Usualmente se confunde empleo con ocupación o cargo (sinónimos), sin embargo emplear se refiere a la actividad intelectual productiva incorporada en el trabajo, la condición necesaria y suficiente para que la realización de un trabajo sea productiva, es cuando la actividad intelectual empleada reduzca el desperdicio en valor agregado (efectividad), de lo contrario es simplemente ocupación  o realización de funciones establecidas.

FORMA DE PENSAR: es el método que conduce la base conceptual, para obtener el valor agregado

FENOMENO: Todo insumo que genera cambios en el valor agregado

FILOSOFIA: El valor agregado que legitima la esencia del control de la realidad

FETICHISMO: Es cuando se legitima el objeto como sujeto.

El objeto deja de ser objeto para transformarse en valor agregado, generando servicios, producto de la percepción al utilizarlos, estos servicios sé fetichizan, cuando satisfacen la necesidad de la soberanía individual en la sociedad.

GLOBALIZACION: Es el proceso de adecuación cultural a la rapidez de transformación del conocimiento tecnológico.

GASTO: Toda erogación de valor.

GASTO EFECTIVO: Es cuando el gasto adecua el desarrollo socioeconómico a la rapidez de transformación del conocimiento tecnológico.

LA GERENCIA: Es una actividad intelectual del ser humano; El  método  o  forma  de  pensar, es  el  mejoramiento  continuo de toda innovación y  transformación del conocimiento socioecoómico y la tecnología en  las  organizaciones  y su  adecuación  cultural.

HOY: Es atemporal (no es controlable por la medida tiempo)

HERMENEUTICA: Es la técnica que permite interpretar el significado explicado por el autor en su texto.

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS (TÉCNICAS): Son las que sustituyen el trabajo manual improductivo por insumos productivos, producto de argumentos efectivos incorporados en los insumos sustitutos.

IDEA: es la realización de actividades  intelectuales producto del desarrollo de la inteligencia.

IDEOLOGÏA: son los axiomas y categorías que establecen las formas de pensar, para acceder a la realidad socioeconómica y tecnológica.

INFORMACION: Es el argumento que interpreta el control de la realidad.

INTANGIBLE: Todo lo que existe y no es valor agregado (cosa)

INFLACIÓN: es el efecto que se genera cuando el costo de oportunidad del desperdicio, se traslada al producto como valor agregado del proceso de producción (sacrificio de la productividad).

¿LA INFLACIÓN GENERA CRISIS ECONÓMICA O SOCIOECONÓMICA, POLÍTICA Y TECNOLÓGICA?.

La Economía no es esa oscura ciencia, ni mucho menos exclusiva de  los Economistas, Gobiernos, Inversionistas, Corporaciones o los iniciados en los temas de la balanza de pagos, deuda externa y aspectos monetarios; la Economía forma parte de la vida diaria y es  responsabilidad de todos los ciudadanos de una nación. Si creemos que no   formamos parte de la Economía, revisemos un poco nuestro proceso, reflexionemos a la luz de las teorías socioeconómicas y tecnológicas.

Los clásicos esquemas liberales o neoliberales capitalistas, repetidamente calificados como “salvajes” por varios hombres de Estado, no merecen esa calificación por lo cruel, sino por lo antiguo, estos modelos socioeconómicos pretenden dar soluciones en contextos  “inexistentes” ya que pertenecen al pasado.

El problema socioeconómico se busca resolver a través de la creación, análisis y presentación de indicadores económicos errados en su concepción. Utilizamos el lenguaje matemático para “reducir” a cifras y estadísticas el contexto económico y por ende, también este ejercicio numérico, nos limita al control de los significantes y no al de los significados. Para que el lenguaje matemático explique la situación objetiva (significado), tiene que existir una correspondencia biunívoca entre el lenguaje y la situación objetiva, al no cumplirse esta condición, nos incapacita el acceso a la realidad.

Usualmente, las políticas socioeconómicas y tecnológicas se plantean como una suma de partes y no como la totalidad indivisa de lo social, económico, político y tecnológico y cualquier abstracción de ellos implica el análisis de escenarios inexistentes o irreales.

La realidad debe ser el objetivo fundamental de la socioeconomía y de cualquier otro proceso o conocimiento humano. La realidad no es otra cosa que “la plena demostración que todas las relaciones cambian continuamente y es transformable por el ser humano”. Si adicionalmente entendemos que el comportamiento del ser humano es producto de todos los argumentos aprendidos por la experiencia ajena, asociada o transformada en el proceso de acceso a la realidad, lograremos explicar a continuación, algunas reflexiones para la solución de los principales problemas socioeconómicos y tecnológicos, que todas las naciones comparten en este nuevo milenio, independientemente del nivel de desarrollo que tenga un determinado país conforme a nuestro método de pensamiento, al cual hemos llamado escuela de “ valor agregado efectivo”. (V.A.E) -incorporación de toda actividad intelectual que reduzca el desperdicio en las cosas, insumos o valor agregado.

Concretemos algunas ideas partiendo del principio de que no existe desarrollo económico, sin desarrollo intelectual y tecnológico.

Hablemos de las ideas políticas para el desarrollo socioeconómico y tecnológico (totalidad indivisa) y entendamos que el problema  político, socioeconómico y tecnológico, es fundamentalmente producto de la POBREZA INTELECTUAL, en otras palabras, LA POBREZA INTELECTUAL es el desarrollo del analfabetismo funcional, que se logra cuando la rapidez de transformación del conocimiento incorporado en el diseño curricular (enseñanza investigación aprendizaje), es menor que la rapidez de transformación del conocimiento socioeconómico y  tecnológico.

Reflexionemos sobre el tema que nos ocupa, generalmente se entiende por inflación el incremento sostenido de los precios, reduce el salario real y cuyo origen se orienta hacia exceso de demanda, exceso de liquidez, incremento del gasto publico, déficit de oferta, devaluación de la moneda y otros,¿será todo esto cierto?,reflexionemos: 

La inflación se genera cuando el “costo de oportunidad” del desperdicio intelectual es trasladado al producto como costo de  producción (*)”. Por ello, la inflación realmente se controla, controlando los niveles de inefectividad intelectual en el ser humano, de lo cual podemos deducir que, toda empresa rentable no necesariamente es productiva y competitiva, pero toda empresa efectiva intelectualmente necesariamente es rentable y competitiva.

El mayor beneficio del capital se obtiene, cuando se  invierte en la transformación del “capital intelectual efectivo”. La razón es que las empresas no son productivas perse, independientemente del nivel de desarrollo tecnológico a pesar de que su innovación es condición necesaria para el desarrollo del valor agregado efectivo, el único factor productivo es la actividad intelectual efectiva que incorpora el ser humano,-puesto que todo trabajo manual es la manifestación del trabajo intelectual-, entonces el trabajo es realmente efectivo, si y solo si, la actividad intelectual incorporada en el trabajo, es “valor agregado efectivo (único factor económicamente productivo que existe).

Autor: Econ. Enrique E Mijares Savino

INDUSTRIALIZACION: Es el uso de la tecnología para la producción y comercialización de insumos.

INVESTIGACION: Es la aplicación de métodos, para descubrir la realidad

INTELIGENCIA: es el servicio que satisface la necesidad de mejorar la capacidad de asociar y el desarrollo de la inteligencia es mejorar continuamente la capacidad de asociar por medio de la calidad del conocimiento..

INTUICION: Capacidad de generar valor agregado sin tener conciencia del conocimiento aplicado.

IGNORANCIA: Es cuando la información contenida en al base conceptual es inefectiva.

 Jamás te avergüences de tu ignorancia, ocúpate de ser efectivo.

Usualmente la ignorancia nos hace creer que los estados de incertidumbre se resuelven con argumentos inexistentes (exotérico), sin saber que la solución se encuentra al reducir su nivel de ignorancia mediante argumentos lógicos reales, permitiendo eliminar la incertidumbre y resolver el problema de incapacidad de accesar a la realidad –nunca permita que la ignorancia viva de la ignorancia-

LEGITIMACION: Cuando se asume como razón de vivir las actividades intelectuales.

LIBERTAD: Es la capacidad que tiene todo ser humano, de transformar su forma de pensar, en función de mejorar continuamente el valor agregado efectivo.

REFLEXIÓN SOBRE LA LIBERTAD INTELECTUAL

"Cuando me desespero, recuerdo que a través de la historia los caminos de la verdad y del amor siempre han triunfado. Han habido tiranos, asesinos y por un tiempo parecen invencibles, pero al final siempre caen"

Mahatma Gandhi

La moral es una construcción humana, es un acuerdo social que da lugar a el autocontrol por legitimación de  leyes o costumbres, pero si bien "toda ley es Derecho, no todo Derecho siempre es ley", y su construcción es relativa en cuanto a la transformación continua del entorno socioeconómico, tecnológico; ¿que tendría eso que ver con las leyes de la lógica que rigen la razón para el mejoramiento continuo del conocimiento humanista, científico y tecnológico ? como no sea la pretensión de que un grupo humano x, se erija en criterio validador para todos los otros grupos humanos. Hay mucho de totalitario en la base del acuerdo social. ¿¿¿Racionalidad de la moral???? ¿Y quien lo decidiría?? ¿Hay algún tribunal no humano para remitirse?? . Y no olviden que toda Ley humana es ley falible, en sus fundamentos y en las consecuencias de su aplicación.

No basta para el sentido de la verdad el desearla. Muchos hombres tienen buena voluntad, y también la convicción sincera de su amor a la verdad, y son, sin embargo, incapaces de concepciones verdaderas, porque sus ojos sólo ven lo que es y no el cambio continúo de lo que es y en sus pensamientos sólo hay esclavitud a los argumentos aprendidos por la experiencia ajena- Jamás te dejes deslumbrar por las apariencias, por las locas ilusiones, por posesión individual ni por la imaginación ególatra, todas son producto de la experiencia ajena y son los enemigos más funestos de la verdad-. Mas los verdaderos motores de la verdad son; la constante aplicación, la infatigable actividad, el mejoramiento continúo de la experiencia ajena y el continuo examen de sí mismo que jamás debe abandonarse.

Ser libre intelectualmente es aceptar la realidad, no como ley, ni como dogma, ni como siempre, sino por la concientización del valor y significado de ella. Aceptarlo porque entiendes la continuidad del cambio en las relaciones entre lo que existe, y cuando lo asimiles, argumento alguno podrá manipularte. Lo inaceptable es querer distorsionar la realidad, argumentado que es inamovible o constante. Eso sí que es inaceptable. Es una lucha inútil como es inútil su resultado. No se puede luchar por lo que no existe.

La razón de existir del ser (universalidad) es la que importa y ella se realiza en el trabajo de pensar (pensar: es cuando toda decisión se realiza conciente del valor y significado de los argumentos rechazados). Sólo cuando comprendes esto y vives para entender, controlar y transformar la realidad, tu vida cobra sentido.

¿Qué hace falta para tener conciencia? No hace falta ser genio ni juventud ni ser culto. Sólo hace falta la esencia del ser humano, la capacidad de pensar, controlar la realidad y  descubrir la continuidad del cambio. Es la capacidad de vivir fuera del contexto (deberes culturales) aprendido. Ser capaz mirar la realidad, para entender que lo único real es la continuidad del cambio.

Los que piensan como el materialismo dialéctico, o cualquier ideología, no piensan. Ellos son pensados por su ideología. Tú eres un esclavo en tanto y en cuanto no puedan pensar en el mejoramiento continuo del conocimiento y la transformación de los argumentos aprendidos. La ignorancia aprendida rechaza la libertad intelectual, en cambio nos enseña a tener siempre un  caudillo que nos guié, a tener miedo de ser universales. Tenemos miedo a la libertad, a la esencia del ser, y preferimos ser esclavos de la experiencia ajena. Nos atamos “voluntariamente” a cadenas ajenas, y luego nos quejamos de no ser libres. ¿Quién quieres que te libere, si no tienes conciencia del significado y las consecuencias de los dogmas aprendidos (cadenas)?

Todos los seres nos atamos a los deseos  y argumentos aprendidos y la justificación es el amor aprendido. ¿Qué amor? La realidad es que nos amamos a nosotros mismos, pero con un amor posesivo que sólo abarca el yo-yo, el ego. Ni siquiera somos capaces de entender que el amor, es amor cuando somos libres intelectualmente y se tiene conciencia de la esencia del ser humano. Entonces, ¿cómo vamos a saber amar a los demás?, si nos hemos acostumbrado a la cárcel de lo de lo ajeno y preferimos no descubrir nuestra esencia y por ende la libertad.

Lo peor y más peligroso del esclavo de lo ajeno  es creer que es libre  y confundir su verdad aprendida con la realidad.

Para concluir estas pequeñas reflexiones quiero expresarles que:

Aun sin ser sabio ni filósofo, ni siquiera  escritor. Se ha escrito muy poco sobre la vida y solamente se ha hecho sobre lo aprendido por la experiencia ajena. ¿Que somos, pues? El yo-yo aprendido –esclavitud-(producto de todos los argumentos aprendido por la experiencia ajena o asociada) o el tener conciencia del valor, control y significado de lo aprendido-libertad-.

¿Qué es lo que impulsa revelarnos a la experiencia ajena? el buscador de la realidad y el enemigo de las ficciones irracionales del orden institucional- ese representante oficial, privilegiado e interesado en todas las torpezas  políticas, jurídicas, económicas y sociales, presentes y pasadas, pretende servirse del ayer, para dominar y esclavizar al mundo-.

Soy un amante fanático de la libertad intelectual, a la que considero como el único medio, en el seno de la cual pueden desarrollarse el trabajo de pensar, la innovación y la transformación continua del conocimiento en los seres humanos. La libertad que consiste en el pleno desarrollo de todas las potencias intelectuales que se encuentran latentes en cada ser humano. Entiendo esta libertad como algo que, lejos de ser un límite argumental, encuentra, por el contrario, la confirmación y su extensión al infinito; la libertad limitada por la argumentación impuesta -la libertad de todos, la libertad por la solidaridad, la libertad en la igualdad; la libertad que triunfa por la fuerza bruta y del principio de autoridad, no es más que la expresión ideal de esta fuerza-. La libertad intelectual tiene su razón de existir cuando; por una parte es tener conciencia del valor y significado de los argumentos rechazados y por la otra la adecuación cultural a la rapidez de innovación y transformación del conocimiento socioeconómico y tecnológico actual, porque, fuera de esta  toma de conciencia y adecuación cultural, la justicia, la moralidad, la ética , el bienestar y prosperidad de las naciones no serán nunca nada más que pura y solamente pura manipulación.

 Para finalizar algunas frases:

Sólo hay dos cosas infinitas: el universo y la estupidez humana.

Y no estoy tan seguro de la primera.

 Albert Einstein

Si seguimos haciendo lo que estamos haciendo,

Seguiremos consiguiendo lo que estamos consiguiendo.

Stephen Cove

"El fanatismo, hace la desgracia de todas las sociedades en las que se le permite ejercer su imperio."

Alcalá Gallano

El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para se gobernados por los demás.

Herbert Spencer

"Nosotros mismos debemos ser

el cambio que deseamos ver en el mundo".

Mahatma Gandhi

La cobardía acaso sea el vicio más grande por el cual hoy estamos

sufriendo y, probablemente, también sea la peor forma de violencia, mucho más grave que el derramamiento de sangre

y que las otras manifestaciones que entendemos por violencia.

Mahatma Gandhi

"Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa".

Mahatma Gandhi

"Un error no se convierte en verdad por el hecho de que todo el mundo crea en él".

Mahatma Gandhi

"Ojo por ojo y todo el mundo acabará ciego".

Mahatma Gandhi

"Lo más atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la gente buena".

Mahatma Gandhi

"Si quieres cambiar al mundo, cámbiate a ti mismo".

Mahatma Gandhi

Autor: Econ.Enrique E Mijares  Savino

LENGUAJE: Es el valor agregado que permite expresar los significantes y significados en toda actividad intelectual.

LIDERAZGO

Liderazgo: El valor agregado que satisface la necesidad de incorporar argumentos al ser humano, con la finalidad de conducirlos a lograr los objetivos o resultados del plan estratégico (léase objetivo, argumentos, u otros que conduzcan al comportamiento conciente o inconsciente) o el arte de manipular la forma de pensar en los seres humanos para legitimar el argumento explicito o implícito en la estrategia.

Formas de liderazgo:

Por las obras que realiza demostraras en el comportamiento lo que piensa y no por lo que dice, método muy utilizado en la enseñanza investigación aprendizaje y en la gerencia, pero este método es positivo cuando se alcanza a entender el significado de la esencia del argumento (conciencia), de lo contrario se transforma en sumisión al argumento aprendido (inconsciencia)

Cuando el ser humano crea el argumento conductor del comportamiento en ser humano, independientemente de la presencia del creador, son argumentos universales que regulan el comportamiento del ser humano por la vía de la concientización de su significado, este y solamente este método, es el que enseña a aprender a desarrollar la conciencia por medio  del significado de la esencia de los argumentos,  permitiendo la innovación y transformación continua de la realidad, en síntesis el problema de los argumento no es quien lo crea o quien lo dice, la solución es el significado de los argumentos, es por ello que mediante el dialogo (encontrar el argumento que soluciona los problema, partiendo de argumentos planteados) despersonificado se logra construir la historia (futuro), que no es mas que la adecuación cultural a la rapidez de transformación del conocimiento socioeconómico y tecnológico, de lo contrario, son las retóricas arguméntales que garantizan el atraso cultural. Los lideres que han perdurados en el devenir históricos son aquellos que han creados argumentos rectores en el comportamiento de los seres humanos, manteniendo su validez ante cualquier transformación cultural. Cuando el ser humano asume el argumento como forma de vida en la realización de su individualidad, él cree que es el argumento y no entiende que el argumento es el medio para realizar su individualidad  aprendida, es por ello que cuando el argumento pierde la validez, la persona pierde la razón de existir y la única forma de sobre vivencia es la imposición. Ejemplos de estos encontramos tantos en la historia, fáciles de identificar por la personificación de los argumentos que tarde o temprano terminan en persona inconsciente, caracterizándose por el lenguaje irracional que se expresa, son argumentos mediocres, cuya esencia es mantener vivo el error ajeno, en otras palabra, su liderazgo se basa en vivir del error ajeno como argumento fundamental de comportamiento- todos los argumento son personificados (yo soy)-. Lamentablemente su final es la locura, egocentrismo, suicidio,  violencia, etc., pero el problema es como corregir el daño causado a las organizaciones socioeconómicas (seres humanos).

Permítanos algunas reflexiones sobre la actualidad nacional. Hoy estamos viviendo la representación del costo de la ignorancia, lo que debimos invertir en el sistema educativo hace años atrás y no lo realizamos, ni mucho menos lo planificamos, para lograr la transformación cultural de la sociedad Latinoamericana adecuarla a la rapidez de transformación del conocimiento tecnológico, con la finalidad de que cada Latinoamericano o venezolano sea capaz de generar conocimiento sistemáticamente organizado, de manera de lograr la transformación de toda innovación del conocimiento, es por ello que recomiendo a los lideres nos representen en:

La transformación cultural y no la ignorancia.

La efectividad en el trabajo y no  ofrecer limosna.

El intercambio de ideas efectivas y no de estupideces

El ser universal y no la prepotencia individual.

El desarrollo de la conciencia y no el de la inconsciencia.

El aprendizaje de las culturas desarrolladas tecnológicamente y no de fósiles culturales.

El desarrollo intelectual y no el analfabetismo funcional o ignorancia activa.

La corrección de los errores y no vivir de ellos

Conclusión: Terminantemente prohibido vivir de la ignorancia y totalmente obligatorio reducir la ignorancia con argumento efectivo

MADURACION: Conocer, aprender, innovar y transformar el conocimiento inherente a la esencia de la reslidad

MODO DE PRODUCCION: Razón de existir, del para que, como y para quien producir (define las distintas forma de pensar)

MERCADO: Toda transacción de servicios dada en el espacio temporal

MAÑANA: Transformación de la experiencia ajena o asociada

MOVIMIENTO: Cambio de las actividades en el espacio.

METODO: Conocimiento lógico real, para el ser y que hacer del valor agregado efectivo

MEDIDA: Es el valor agregado que permite controlar los significantes y significados -control del acceso a la realidad-

MEDIACION: Es el servicio que genera el argumento cuyo costo de oportunidad, es satisfacer la necesidad de los argumentos en conflicto.

MODELO: Forma de ordenar la clasificación,  distribución y funcionamiento de actividades intelectuales o su manifestaión.

MOTIVACION: Es el servicio que satisface la necesidad de estimular a realizar o producir valor agregado.

MAXIMO NIVEL DE PRODUCTIVIDAD: Se alcanza en el nivel óptimo de producción efectiva.

MIEDO: valor agregado incorporado en el ser, con la finalidad limitar el acceso a la realidad, todo argumento inexistente aprehendido por experiencia ajena o mediante procesos  irracionales, producto de la fosilización de la base conceptual o el nivel de ignorancia.

METODOLOGÍA: Es la aplicación del método y la base conceptual transformables perce, que permite investigar las formas existentes de accesar al control de la  realidad, con la finalidad de descubrir la solución, para transformarla.

ODIO: Es el argumento aprendido, producto de experiencias vividas o ajenas y erróneamente interpretadas por el nivel de egoísmo legitimado, que se transforma en información, para expresar respuestas instintivas sobre hechos inexistentes. El odio es pasado, no existe. El argumento del odio es  interpretado como un sentimiento de lo que no existe, pero engañosamente lo mantenemos en él presente como si existiera, para vivir el argumento de frustración y así mantener el nivel de egoísmo legitimado.

Afirmación: si todo error es producto de la  ignorancia, entonces, en esencia el odio es ignorancia que rechaza la ignorancia sin reducirla.

NEGATIVISMO: Es el argumento aprendido y asumido como forma de vida, que satisface  la necesidad de la dependencia de lo imposible para no reconocer ni renunciar al nivel de ignorancia.

NECESIDAD: Es el valor agregado incorporado en el ser humano, producto del nivel de desarrollo social, económico y tecnológico de los pueblos.

NORMA: Es el valor agregado que permite controlar, la contradicción de la individualidad del ser aprehendida y la universalidad del ser por naturaleza, como consecuencia de la legitimación de soberanía individual - razón de existir de la norma-

NIVEL ÓPTIMO DE PRODUCCION: Cuando el desperdicio marginal es igual a la efectividad marginal y son equivalentes a cero

NATURALEZA: manifestación de las actividades energéticas.

OPORTUNIDAD: Es tener conciencia de toda decisión

SERVICIOS: Todo valor agregado tangible, no almacenable que satisface necesidades

SER: La esencia del conocimiento-atributo que se manifiesta en el control de la energía-

SIGNIFICADO: Es la correspondencia biunívoca que se establece, entre la aplicación del conocimiento y el control de la realidad.

SIMBOLO: La identificación del valor agregado

SOCIEDAD: Es todo valor agregado que permite la organización política, económica y social, para construir la historia del conocer, descubrir, demostrar, innovar y transformar el conocimiento, en función del dominio y transformación de la energía.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: Es el desarrollo socioeconómico, tecnoenergetico y científico que el ser humano genera con la finalidad mejorar continuamente el valor agregado efectivo incorporado.

SOBERANIA: La categoría (valor agregado), esencia de las distintas formas de pensamiento, que legitiman  la norma y el control de las relaciones socioeconómicas y tecnológicas

SUBJETIVIDAD: es el valor agregado que establece al sujeto-objeto como entes separados

SISTEMA: Es el valor agregado cuyo conjunto de insumos, es coherente con  su funcionamiento

TECNOLOGIA: La presencia del ser y quehacer de la ciencia.

La presencia del valor agregado tiene su razón de existir en el proceso de desarrollo de la sociedad, siendo la comercialización la encargada de descubrir los distintos servicios que satisfacen las necesidades de todo ser humano, induce al ser y quehacer de la ciencia y a la creación del valor agregado efectivo, entonces, todo valor agregado define a los bienes y servicios como significantes y su significado es el conocimiento implícito en ellos (servicios que satisfacen necesidades.

TANGIBLE: Todo lo que existe y es conocido

TRANSFORMAR: Capacidad que tiene el ser humano generar conocimiento o valor agregado efectivo para la transformación de la realidad.

TIEMPO: Es el valor agregado (expresado en forma de medida), que permite controlar las actividades.

REFLEXIONES SOBRE LA MEDIDA TIEMPO

El tiempo es el valor agregado que permite el control de la validez histórica o universal de los significantes y significados a partir del contexto de origen, permite al ser, establecer en los procesos de transformación continuos (realidad), la causa y el efecto de los fenómenos, delimitando el estudio o análisis en un contexto dado o establecido por él. Usualmente se confunde la causa con el origen de las cosas y el efecto con la consecuencia. La causa es el momento a partir del cual se quiere controlar el proceso de transformación continuo y el efecto es hasta donde se quiere analizar, con la finalidad de establecer o demostrar el proceso para accesar a la realidad y transformarla. Igual error se comete con los valores agregados conocidos por principio y fin, contexto y otros, todos ellos no existen por si mismo (no son cosas), sino, son valores agregados que permiten el control de los continuos procesos de transformación (medición de las diferencias)

TRABAJO INTELECTUAL: Es la realización del trabajo de pensar.

TRABAJO MANUAL: Es la aplicación del conocimiento a las cosas o insumos- manifestación del trabajo intelectual-

TRABAJO DE PENSAR: Es pensar conciente del valor de oportunidad cuando se accesa a la realidad.

Trabajo es realmente productivo, si y solo si, la actividad intelectual incorporada en el trabajo, es “valor agregado efectivo”.

REALIDAD: Lo único  real es: Que lo que existe es la transformación continua de la relación entre lo que existe, entonces, el ser y la energía son cambios continuos.

RAZONAMIENTO: Sistematización organizadas de actividades  intelectuales que conducen a descubrir el valor agregado, para satisface la necesidad de accesar a la realidad, por medio del trabajo de pensar

REFLEXION: Es el ser y quehacer del razonamiento

RESPECTO:es el servicio que satisface la necesidad de tolerar la libertad de pensamiento.

PRODUCTIVIDAD: Reducción del desperdicio en el valor agregado.

PRODUCCION: Es la transformación de la energía en servicios que satisfacen necesidades socioeconómicas y tecnológicas

PRESUPUESTO: Es el control cuantitativo de los recursos a utilizar para la realización actividades en un periodo determinado.

PRESUPUESTO DE GASTO: Es el presupuesto conceptualizado como costo

PRESUPUESTO DE INGRESO: Es el resultado de la aplicación del presupuesto

PENSAR: Toda actividad intelectual consciente del valor de oportunidad.-cuando toda decisión se realiza conciente del valor y significado de los argumentos rechazados.

PERCEPCION: Son los distintos servicios que satisfacen las necesidades de interpretar la forma de captar la realidad en la utilización del valor agregado

PERDON: valor agregado inventado para legitimar la culpa

USAR: Utilización del conocimiento por medio del valor agregado incorporado

VALOR AGREGADO: actividad intelectual incorporada en los insumos o las cosa.

VALOR: la representación cualitativa o cuantitativa de la actividad intelectual.

VALIDEZ HISTORICA: Todo valor agregado que da respuesta al  contexto referido

VERDAD: Es la interpretación aproximada de la demostración del control de la realidad.

VALOR DE USO: Es el servicio que satisface las necesidades en la utilización del valor agregado

VALOR DE CAMBIO: Es el servicio que permite establecer  valores de equivalencia en el intercambio de insumos

VALOR SOCIOECONÓMICO Y TECNOLOGICO: Es la medida que controla la realidad socioeconómica y tecnológica.

REFLEXION

Si el conocimiento es razón de existir del ser humano, significa que la Universalidad del conocimiento, es razón de existir de las organizaciones socioeconómicas y tecnológicas y si la ETICA SOCIAL; Es derecho que tiene todo ser humano a ser incorporado al desarrollo socioeconómico y tecnológico actual, entonces, la imperiosa necesidad del desarrollo de la SOCIEDAD es; la adecuación cultural al proceso de transformación del conocimiento Tecnológico y científico, para legitimar la universalidad del conocimiento como razón de existir del ser y quehacer del ser humano El gran dilema es entender la REALIDAD, como un proceso de transformación continua-TODO LO QUE EXISTE NO EXISTE, LO QUE EXISTE, ES LA TRANSFORMACION CONTINUA DE LAS RELACIONES ENTRE LO QUE EXISTE-, entonces, aceptar el significado de un argumento como validamente universal, o como acto de fe y fosilizarlo, es aceptar la historia como una repetición constante de hechos, es equivalente a existir en un contexto inexistente (vivir el pasado como presente o peor aun, como futuro).El estancamiento de las organizaciones socioeconómicas y tecnológicas, cuyas razones son la historia de los errores cometidos en un contexto inexistente (no repetible), busca respuestas de cómo podemos resolver el ayer y utilizarlo para la solución del problema de hoy, es pensar que el proceso de desarrollo socioeconómico y tecnológico se detuvo, es pensar en un contexto inexistente, es pensar que el proceso de transformación continua no existe, es pensar que el pasado es nuestro hoy y nuestro futuro, es pensar que la fosilización del ser humano es su razón de existir.

Reflexionemos sobre el acceso al conocimiento del siglo XXI y dejemos el pasado como referencia de lo que fuimos y no seremos. El origen de lo que somos y su influencia en nuestra forma de pensar, el cual necesariamente es transformable y hay que transformarlo, si el estancamiento de las organizaciones socioeconómicas y tecnológicas es producto de la improductividad-incapacidad tecnológica para reducir el desperdicio intelectual en valor agregadoincorporado-, que se manifiesta en inflación, desempleo, desarrollo del analfabetismo funcional, ignorancia,  pobreza critica, atraso cultural y tecnológico, reducción de la capacidad de compra, desahorro y por ende en la inversión, entonces, el problema no es porque desarrollamos la improductividad, sino el problema es, como aprender a desarrollar la productividad, entendiendo por productividad LA REDUCCIÓN DEL DESPERDICIO INTELECTUAL EN EL VALOR AGREGADO INCORPORADO -todo es factible de ser mejorado y transformado-.

REFLEXIONES SOBRE EL VALOR DE OPORTUNIDAD

Si toda decisión es producto del rechazo de (n-1) alternativa, podemos afirmar que la decisión es sobre (n-1) alternativas rechazadas y no la alternativa seleccionada.El desarrollo de la inconsciencia es seleccionar cualquier  alternativa sin conocer el valor de las alternativas rechazadas. -el significado del valor de oportunidad  es un concepto exclusivamente inherente al ser humano y es la clave que permite establecer la diferencia del ser, con el resto de las especies vivas en el universo (naturaleza)-.

Siempre existieron, existen y existirán cosas, en el cambio continuo de las cosas, una de esas cosas, adquirió una cualidad, control de la continuidad del cambio utilizando como herramienta fundamental el conocimiento-conocer, descubrir, construir, innovar y transformar-, que permitió el acceso a las cosas (ACTIVIDAD INTELECTUAL), identificándolas mediante los significantes y descubriéndolas mediante los significados, para su construcción (demostración), produciendo cambios (innovar) que le permitieron poder transformar lo que existe y producir una nueva cosa que como cosa no existía .

El conocimiento como razón de existir de esa cosa que dejo de ser cosa para transformarse en Ser Humano mediante la incorporación actividad intelectual a las cosas-significantes y significados-, permitieron entender la esencia de las cosas y afirmar que todas las cosas son espacio, movimiento y transformación  continua de actividades(energía)

REALIDAD, VERDAD Y CONCIENCIA

Reflexión sobre el significado del que conoce y el objeto conocido

1. - El significado del que conoce y el objeto conocido

El que conoce es el ser humano por medio de los argumentos aprendidos o aprehendidos, producto de la experiencia ajena, asociada o del conocimiento transformado en el proceso de conocer, descubrir, construir, innovar y transformar por medio de toda actividad intelectual incorporada a las relaciones entre las cosas o insumo (valor agregado).        El ser humano al accesar a las cosas por medio de la actividad intelectual que le incorpora, transforma la cosa en conocimiento (objeto conocido). O sea que la cosa es cosa en tanto no sea valor agregado y la cosa deja de ser cosa, cuando el ser humano la transforma en valor agregado

La relación entre el que conoce y el objeto conocido existe, si y solo si, existe una correspondencia biunívoca, entre el valor agregado y la  esencia del objeto (control de las relaciones).

2. -Respecto a percibir “acto  de la aprehensión directa de una situación objetiva”

El acto de percibir se realiza por medio de la conciencia (aprehender la forma de pensar que subyace en toda actividad intelectual) o la inconsciencia (gravar en la base conceptual la actividad intelectual sin tener conciencia de ella). Situación objetiva es producto de los argumentos incorporados en la actividad energética o valor agregado, que intenta interpretar la realidad. Hasta tanto no logre la correspondencia biunívoca entre el argumento y la  realidad, será mera interpretación producto de los argumentos aprendidos; cuando logra la correspondencia biunívoca, entonces accesa a la realidad –TODAS LAS RELACIONES ENTRE LAS COSAS O INSUMO CAMBIA CONTINUAMENTE, ES CONTROLABLE Y   TRANSFORMABLE POR EL SER, EN OTRAS PALABRAS, LO QUE EXISTE NO EXISTE, LO QUE EXISTE, ES LA TRANSFORMACION CONTINUA ENTRE LAS RELACIONES DE LO QUE EXISTE-, por ello que la situación objetiva es la transformación continua de ella y su manifestación son los hecho, la solución radica que por medio de los hecho descubramos el proceso de transformación de las relaciones que lo origino.

3. -Con respecto a que “el conocimiento debe ser fundamentalmente absoluto e infalible”

, Debo agregar; lo único absoluto que existe es: LA REALIDAD y lo  infalible debe ser; es la continuidad del cambio.

Toda actividad intelectual influye y es influida por la propia eergía. El grado con que se legitima un argumento influye tanto en el comportamiento humano como en la naturaleza del ser humano y cualquier desequilibrio natural (físico, químico u otros) influye necesariamente en la actividad intelectual, tanto en su capacidad de producir conocimiento como en la forma de manifestarlo.

4. -concluimos que los contextos pueden o no ser diferentes en cuanto a la totalidad indivisa de los insumos que forma (relaciones entre las partes) y serán relativos en cuanto a la velocidad de transformación de las relaciones entre los insumos y no en cuanto  a las diferencias de los contextos.

Si entendemos por información el valor agregado, cuya finalidad es interpretar o acceder al control de la esencia de la realidad, entonces, la información es el medio que utiliza el ser humano para controlar la esencia, mas no es la esencia, esto significa,  que todo lo que existe son cambio continuo de las relaciones y el ser humano crea la información para el control de ellas, en otras palabras, la información (verdad) controla lo que es, pero como lo que es, es la transformación de lo que es, la información jamás es el cambio continuo de lo que es, esta es la razón de que jamás existirá información única o mal denominada verdad absoluta.

QUE SOMOS Y COMO PODEMOS SER LIBRES

¿Qué somos?... Somos producto de los argumentos aprendido por la experiencia ajena, asociada o transformada, lo importante es tomar conciencia de que no eres mas que un ((yo-yo)) aprendido por la experiencia ajena, pasando la vida a merced de argumentos ajenos, nunca serás un ser pensante, hasta tanto no tengas conciencia del significado que subyace en el argumento aprendido –el para que, como y porque de las necesidades, el control y el objetivo alcanzar-. En otro orden de ideas si la actitud es la manifestación de los argumentos aprendidos, entonces la actitud no es un problema personal, sino de la esencia del significado y la forma de pensar que subyace en el argumento. Cuando actúa o responde basados en dogmas, costumbres, hábitos, por una mal llamada educación o en función de satisfacer necesidades aprehendidas (cultura), la actitud es la misma actitud de un robot-léase inconsciencia-, es por ello que cuando se cambia de argumento en forma inconsciente, no se cambia de actitud, sino la programación del robot-el robot no cuestiona, sino responde al programa-.Todo ser humano al nacer, es libre (universal), luego le enseñan a ser esclavo de la experiencia ajena (individualidad), por medio de la adecuación a culturas retrogradas, que permiten el control del hombre por la ignorancia, basados en argumentos inexistentes(ídolos de barro, frustración, manipulaciones y otros). Si no entendemos la acción de nuestras mentes como la manifestación de los argumentos, estaremos al arbitrio de la razón y preso de la experiencia ajena. Los famosos deberes culturales; Usted no debería hacer esto; No debería hablar de esas cosas: Necesitas de algo; Usted merece; Usted será compensado; y otros por el mismo estilo, deberes culturales que obedecieron a costumbres ajenas (pasado) y ya no son validas, sin embargo se las enseñan como vigentes, creando contradicciones que se generan al tratar de vivir la realidad de mañana con los argumentos del pasado, es como traer a persona que ha vivido en la selva para la ciudad, sin cambios culturales, se traerá la selva para al lugar donde lo ubiquen y en forma inevitable terminara deambulando ante la incomprensión de las contradicciones culturales-pasado y mañana-. La solución es como lograr aprender y mejorar continuamente el trabajo de pensar (conciencia y libertad), con la finalidad de mejorar y transformar  continuamente el conocimiento ajeno innovado o transformado.

Veamos algunas sugerencias para lograr el desarrollo de la libertad intelectual en el trabajo de pensar:

Todo ser humano es universal y nace libre.-la racionalidad individual ((el yo-yo)) es aprendida-.

Todo argumento es necesariamente transformable.-todos los dogmas, las normas (deberes), creencias, costumbres y otras culturales son necesariamente transformables-.

Cuando observamos la naturaleza en todo su esplendor, nos parece mágica por su belleza y cuando se enfurece (terremotos, inundaciones y otros), nos parece castigo. Todo esto será realidad o será la verdad aprendida, reflexionemos a la luz del trabajo de pensar; La naturaleza es la manifestación de la energía y la energía es la correspondencia biunívoca entre el espacio, el movimiento y las actividades (relaciones entre las cosas), entonces lo que observamos es las relaciones entre las cosas que existen lo expresamos (esplendor, belleza) con la finalidad de controlas el diferencial (el resto de las relaciones) y mágica cuando desconocemos el porque de su origen, luego todo lo que expresamos es la verdad aprendida y no la realidad, ¿Por qué?, porque la naturaleza es un cambio continuo de relaciones y con la verdad aprendida pretendemos negar su esencia, entonces o hacemos honor a la realidad o negamos nuestra razón de existir (cambio continuo)

Los argumentos producto de la experiencia ajena, son para mejorarlos continuamente y no para aprenderlos.-no aprendas a pescar, sino a mejorar continuamente la forma de pescar-.

El trabajo de pensar te enseña a pensar en forma libre.-cuando aprendes los argumentos producto de la experiencia ajena, enseña a pensar, como piensa la experiencia ajena (robotización del ser humano)-.

La verdad aprendida (interpretación ajena) controla la realidad, mas no es la realidad.-la información (valor agregado); es el medio por cual controla lo que es, pero no es lo que es, porque lo que es, es la transformación continua de lo que es -yo no soy lo que soy, sino, yo soy la transformación continua de lo que soy-.

PERMITAMEN ALGUNES REFLEXIONAJENAS PARA MEJORARLAS

“Muere lentamente quien no viaja, quien no lee, quien no oye música, quien no encuentra gracia en sí mismo. Muere lentamente quien destruye su amor propio, quien no se deja ayudar.

Muere lentamente quien se transforma en esclavo del hábito, repitiendo todos los días los mismos trayectos, quien no cambia de marca, no arriesga vestir un color nuevo y no le habla a quien no conoce.

Muere lentamente quien hace de la televisión su gurú. Muere lentamente quien evita una pasión, quien prefiere el negro sobre blanco y los puntos sobre las "ies" a un remolino de emociones, justamente las que rescatan el brillo de los ojos, sonrisas de los bostezos, corazones a los tropiezos y sentimientos.

Muere lentamente quien no voltea la mesa cuando está infeliz en el trabajo, quien no arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien no se permite por lo menos una vez en la vida, huir de los consejos sensatos.

Muere lentamente, quien pasa los días quejándose de su mala suerte o de la lluvia incesante. Muere lentamente, quien abandonando un proyecto antes de iniciarlo, no preguntando de un asunto que desconoce o no respondiendo cuando le indagan sobre algo que sabe” (***).

Quien no se deja vencer por las adversidades de la vida.

Quien no se deja arrastrar por la corriente (experiencia ajena asumida) que parece inefable, ineludible y fatal.

El mundo no se ha hecho por sí mismo, sin la conciencia del valor de oportunidad no lo hubieran moldeado. El mundo es producido por el trabajo de pensar, así, de tal manera EL SER HUMANO construirá el mundo, los sueños, las ilusiones, en otras palabras, el futuro. El pensamiento ha obrado siempre a lo largo de la vida. ¿Es que no lo sabes? ¿Quién te ha hecho creer que eres lo que eres? ¿Alguien te ha moldeado a su gusto? es hora de sacarte cosas viejas, cosas que no funcionan ya. es hora del cambio y la renovación, es la hora de la vida, es el momento de los sueños y entender que eres, los argumentos que eres capaz de descubrir, construir, innovar y transformar para accesar al continuo cambio de las relaciones, eso y solamente eso eres.

RELACIONES HUMANAS

 

¿Cuál es la verdadera razón del deterioro de las relaciones humanas ?, opiniones distinta aparecen en el escenario de la vida cotidiana, como por ejemplo: la rutina, los dogma, las costumbres, la situación política, socioeconómica y tecnológica, los celos, la posesión, la dependencia, la desilusión, la frustración, el egoísmo y otros, pero cual de ellas es o no es ninguna, sino todas son la manifestación de la verdadera razón-POBREZA INTELECTUAL O IGNORANCIA APRENDIDA- , ¿¿y pensar que todos los errores son producto de las relaciones aprendidas por la experiencia ajena entre las individualidades y no de las individualidades (argumento inexistente aprendido)??.

Tratemos de descubrir las razones: comenzando por tomar conciencia de que el ser libre es transformado en un ((yo-yo)) aprendido por la experiencia ajena, pasando la vida a merced de argumentos ajenos que le manipulan o  utilizándolos en forma inconsciente, nunca serás un ser pensante, hasta tanto no tengas conciencia del significado que subyace en el argumento aprendido –el para que, como y porque de las necesidades, el control y el objetivo alcanzar EN LAS RELACIONES-. La actitud no es un problema personal, sino de la esencia del significado y la forma de pensar que subyace en el argumento aprendido. Cuando actúa o responde basados en costumbres, hábitos o deberes culturales, por una mal llamada educación o en función de satisfacer necesidades aprehendidas (cultura), Hace muchos, pero muchos años el conocimiento productivo cambiaba lentamente y la comunicación de los nuevos descubrimiento era mucho mas lenta a tal punto que la gente se enteraba de ellos cuando estaban en desuso o simplemente no se enteraban, por esta razón se interpretaba la historia como ciclos repetitivos de hechos, justificándolo que con la experiencia ajena era suficiente para vivir y no necesitabas otros argumentos porque ellos lo habían logrado, el pasado era el futuro, sin embargo en la actualidad las transformaciones del conocimiento productivo se descubren y transforman en un promedio de año y medio a dos años y dentro de 10 años ,el promedio será de seis meses, adicionalmente la comunicación de los descubrimiento se realiza en segundos a nivel mundial

(Internet), entonces la experiencia ajenas no será ni suficiente ni servirá para vivir, ¿y para que sirve?, sirve para saber lo que hay que mejorar continuamente de lo contrario viviremos en centros de acopio de conocimientos en desuso y las relaciones humanas serán producto de dogmas inexistentes (ignorancia aprendida), es pretender vivir el mañana con argumentos o deberes culturales retrógrados ,antiguos, en desuso y deje de contar, donde los errores radicaban en la individualidad humana y no en las relaciones-LO QUE EXISTE, NO ES LO QUE EXISTE, LO QUE EXISTE, ES EL CAMBIO CONTINUO DE LA RELACIONES ENTRE LO QUE EXISTE- ¡¡ las individualidades aprendidas no es lo que existe, lo que existe, es el cambio continuo de las relaciones entre  la individualidades!!, permítanme afirmar para la reflexión: todos los seres humano somos iguales (equivalentes) en cuanto a la naturaleza (individualidad como forma de identificar la equivalencia) y diferentes en cuanto a los argumentos aprendidos por la experiencia ajena (individualidad humana en cuanto a las relaciones arguméntales).  Otros de los errores de los argumentos ajenos son aquellos que se exigen por la necesidad de satisfacer la posesión, no por la posesión del sujeto-sujeto ni sujeto-objeto, que también es un error, sino por la posesión misma-legitimación de la racionalidad individual-, inclusive afirmando que jamás la persona cambia mientras no sea como quiere que sea (argumento posesivo),afirmación que legitima la posesión (yo-yo inexistente)como forma de vida (racionalidad individual) –aclaratoria: el quiere que sea significa como aprendió el debe ser-. Concluyendo podemos afirmar que las relaciones mal entendidas, es simplemente un cambio de dogma.  

En otro orden de ideas nos preguntamos ¿que es la culpa?,la culpa en el buen sentido del significado es el servicio que satisface la necesidad de inhibir a los demás a cometer los mismo errores aprendidos y en el sentido errado el “responsable” del error cometido, si entendemos que  LOS ERRORES SON PRODUCTO DE LA IGNORANCIA, nadie es CULPABLE de la ignorancia aprendida-error es aprender argumentos que no logran el objetivo esperado o en desuso o los dogmas-, razón por la cual el peor de los errores es justificar el error aprendido con el error ajeno -Los mediocres aprenden a criticar el error no para corregirlo, sino utilizan el error como pretexto para satisfacer la necesidad de enaltecer la EGOLATRIA aprendida-, con la finalidad de no aceptar las consecuencia del error cometido (argumento aprendido). Con esta forma de pensar aprendida cambiara de dogma y solamente de dogma, en otras palabras, aprenderás a desarrollar la inconsciencia como forma de vida.

¿CÓMO APRENDER A VIVIR FELIZ?

Vivir es aprender a pensar como lograr reducir el nivel de ignorancia aprendido  -pensar es toda actividad intelectual conciente del valor de oportunidad-, sólo pensando podemos accesar a la realidad y descubrir qué argumentos nos impiden el desarrollo de la libertad intelectual. Esto es la luz Esto es adquirir conciencia de lo aprendido. El pensador es el ser universal, el que todo lo ve con claridad, porque está conciente del valor de oportunidad de los argumentos aprendidos por la experiencia ajena, asociada o transformada.

Los argumentos no son para creer en ellos ni mucho menos aceptarlos como la panacea, ellos son cuestionables en cada significante y en su significado y lo que expresa no es más que la forma de vivir aprendida; lograr transformar y mejorar continuamente los argumentos aprendidos, es aprender a vivir, es justificar la razón de existir del ser humano. Lo importante del argumento es el significado que subyace en él  (porque, como y para que), no el creador ni mucho menos el que lo predica. Tampoco la interpretación que se le ha dado siempre o la que le da éste o aquél, por muy sabio que diga ser. El ser humano tiene que interpretar y descubrir sí accesa o no a la realidad del mañana. Sin importar quien o quienes liderasen los argumentos. La sociedad sólo glorifica la imagen de los líderes (manipulación), jamás el contenido de sus argumentos.

Conciencia es entender y descubrir la forma de pensar que subyace en los argumentos y  sólo consciente podemos accesar a la realidad y la libertad.

Estás inconsciente

El estar consciente es cambiar la forma de pensar dogmática (fosilización de la base conceptual) por una libre y abierta a la realidad.

Si estás viviendo del pasado, es que estás inconsciente. Lo importante es corregir los errores aprendidos. La solución está en la capacidad de comprender y de ver otras ideas que permitan entender y mejorar los argumentos aprendidos. Ver lo que hay implícito en los argumentos. Cuando se abre capacidad de pensar, entenderás que todo es la continuidad del cambio, que el pasado no existe y  vivir de él. es estar muerto intelectualmente, porque sólo el futuro inmediato y a mediano plazo es vivir si estás conciente de él.

Todo es según el  argumento con que lo interpretes-conciente o inconsciente-. Si estás inconsciente no serás capaz de ver más que argumentos inexistentes o en desuso, y no te darás cuen¬ta hasta realizar el trabajo de pensar. Pasará viviendo de la experiencia ajena sin que vivas.

Si tienes problemas es que la inconsciencia no permite ver que el problema esta en los argumentos aprendidos. La vida no es difícil. Es él yo (individualidad y posesión aprendida) el que crea la dificultad. La realidad (lo que existe no existe, lo que existe, es la continuidad del cambio de las relaciones entre lo que existe) no hace problemas, los problemas están contenidos en los argumentos aprendidos.

Estar consciente es aceptar que la realidad es el continuo cambio, no la norma, ni el dogma, sino el mejoramiento continuo del conocimiento (luz) para transformar los argumentos aprendidos.

Ser libre intelectualmente es aceptar la realidad, no como ley, ni como dogma, ni como siempre, sino por la concientización de ella. Aceptarlo porque entiendes la continuidad del cambio en las relaciones entre lo que existe y cuando lo asimiles, argumento alguno podrá manipularte. Lo inaceptable es querer distorsionar la realidad, que es inamovible. Eso sí que es inaceptable. Es una lucha in¬útil como es inútil su resultado. No se puede luchar por lo que no existe. Por ejemplo: la felicidad (valor agregado que fetichiza los argumentos) no hay que buscarla en donde no está, ni tomarla por lo que no es, si tomas conciencia del  significado real podrás disfrutar de ella, porque entonces estaremos viviendo de lo que es-la continuidad del cambio de lo que es- y no de lo que me enseñaron que es-el es, siempre es-.

El ir contra la realidad, haciendo de los argumentos aprendidos por la experiencia ajena la razón de vivir, es creer que el yo-yo inexistente importa, y lo cierto es que la individualidad aprendida no importa nada. Ni el valor de oportunidad ni las acciones importan en el desarrollo de la vida cuando es producto de lo ajeno; la razón de existir del ser (universalidad) es la que importa y ella se realiza en el trabajo de pensar. Sólo cuando comprendes esto y vives para entender, controlar y transformar la realidad, la vida cobra sentido.

¿Qué hace falta para tener conciencia? No hace falta ser genio ni juventud ni ser culto. Sólo hace falta la esencia del ser humano, la capacidad de pensar, controlar la realidad y  descubrir la continuidad del cambio. Es la capacidad de vivir fuera del contexto (deberes culturales) aprendido. Ser capaz mirar la realidad, para entender que lo único real es la continuidad del cambio.

Los que piensan como marxista, budista, musulmán,... o cualquier ideología, no piensan. Ellos son pensados por su ideología. Eres esclavo en tanto y en cuanto no puedan pensar en el mejoramiento continuo del conocimiento y la transformación de los argumentos aprendidos. La ignorancia aprendida rechaza la libertad intelectual, en cambio nos enseña a tener siempre un  caudillo que nos guié, a tener miedo de ser universales. Tenemos miedo a la libertad, a la esencia del ser, y preferimos ser esclavos de la experiencia ajena. Nos atamos “voluntariamente” a cadenas ajenas, y luego nos quejamos de no ser libres. ¿Quién quieres que libere, si se tienes conciencia de los dogmas aprendidos (cadenas)?

Todos los seres nos atamos a los deseos aprendidos y nuestro argumento aprendidos y la justificación es el amor aprendido. ¿Qué amor? La realidad es que nos amamos a nosotros mismos, pero con un amor posesivo que sólo abarca el yo-yo, el ego. Ni siquiera somos capaces de entender que el amor, es amor cuando somos libres intelectualmente y tener conciencia de la esencia ser humano. Entonces, ¿cómo vamos a saber amar a los demás, si nos hemos acostumbrado a la cárcel de lo ajeno y preferimos no descubrir nuestra esencia y por ende la libertad?.Lo peor y más peligroso del esclavo de lo ajeno  es creer que es libre  y confundir su verdad aprendida con la realidad.

No confundas la verdad aprendida con la realidad.

Todo ser humano capaz de reconocer y ser consciente de que la verdad aprendida producto de la experiencia ajena no es la realidad, es avanzar hacia la libertad. Pues el peor de los errores y más peligroso es creer que la verdad aprendida es absoluta y confundirla con la realidad. Si no sabes emplear la realidad en esencia, en libertad, sin fanatismos ni ideologías, no lo hagas, por no poder controlar ni reparar el daño causado.

Para comprender hay que estar dispuesto a escuchar, más allá de lo aceptable o no aceptable, con receptividad, que no quiere decir credulidad o fe. Hay que cuestionarlo todo, para a descubrir la realidad que puede haber, separándola de la verdad aprendida. Si nos identificamos con los significados de los argumentos sin cuestionarlos con la razón -y sobre todo con trabajo de pensar- y las aceptamos almacenándolas en la basa conceptual asumiéndolo como forma de vida, es que seguimos siendo esclavos de lo ajeno. No has sabi¬do pensar esas verdades, si accesan o no a la realidad para tomar conciencia de los significados -criterio propio-. Hay que pensar las verdades aprendidas, analizarlas, , innovarlas y transformarlas una vez cuestionadas.

Podríamos escribir infinitas paginas sobre la irracionalidad aprendida en las relaciones humanas, sin embargo expondremos algunos principios básicos para lograr el mejoramiento continuo y la transformación de  los argumentos ajenos o asociados:

La capacidad de todo ser humano es ilimitada-los dogma son los limitantes-

Todo ser humano es universal y nace libre.-la racionalidad individual ((el yo-yo)) es aprendida-.

Aprender a despersonificar los argumentos-si el yo-yo y tu-tu son inexistentes, para que, incluirlos en los argumentos-.

Todo argumento es necesariamente transformable.-todos los dogmas, las normas (deberes), creencias, costumbres y otras culturales son necesariamente transformables-.

Los argumentos producto de la experiencia ajena, son para mejorarlos continuamente y no para aprenderlos.-no aprendas a pescar, sino a mejorar continuamente la forma de pescar-.

El trabajo de pensar te enseña a pensar en forma libre-el ensayo error, significa eludir el trabajo de pensar y cuando aprendes (memorizar9 la forma de pensar que subyace en los argumentos producto de la experiencia ajena, aprendes a pensar como piensa la experiencia ajena (robotización del ser humano)-,-VIVIR ES REDUCIR CONTINUAMENTE LA IGNORANCIA APRENDIDA-.

La verdad aprendida (interpretación ajena) controla la realidad aprendida, mas no es la realidad.-la información (valor agregado); es el medio por cual controla lo que es, pero no es lo que es, porque lo que es, es la transformación continua de lo que es (yo no soy lo que soy, sino, yo soy la transformación continua de lo que soy)-.

Lo que se demuestra es como controlar las relaciones entre lo que existe y no lo que existe.

PORQUE CAMBIAR, PORQUE ES EL ESTADO NATURAL DEL SER HUMANO-LIBERTAD INTELECTUAL-.

PARA QUE, PARA LIBERAR LA ESCLAVITUD DE LO AJENO

(*)Autor: Enrique E Mijares Savino

E mail: eduardosavino@yahoo.con

POLITICOS Y POLITIQUEROS

En un país no muy lejano, hace mas de ciento noventa años, alguien pronuncio esta frase: es que no basta cuatrocientos años de colonización y hoy, nadie se le ha ocurrido pronunciar una frase similar: es que mas de doce años de ignorancia gubernamental no es suficiente, estas reflexiones son producto del confort de los analfabetas funcionales y el manejo de los argumentos en desusos en la cual están inmerso todo los ciudadanos que hasta hoy, han sido indiferentes ante los politiqueros de profesión (manipuladores arguméntales de la ignorancia de los pueblos), pero cual es la diferencia entre los políticos y los politiqueros de profesión, el político vive de la realización del debe ser,  el político crea las ideas efectivas, las estrategias y el proyecto para lograr el bienestar socioeconómico y Tecnológica del colectivo y hace política cuando logra su realización, en cambio el politiquero vive del error ajeno e insiste que hay que cambiar sin explicar para que, como ni porque, lo importante es llegar al poder por el poder, a costa de La manipulación de la ignorancia, basada en el error ajeno (nadie sirve, todo son unos corruptos, acabaremos con la corrupción, este país tiene que cambiar, los pobres han sido marginados, el pueblo tiene hambre, el soberano clama justicia y otras frases por el mismo estilo), pero de todo esto resulta algo increíble, en la mayoría de familias, a pesar de ser creadoras de sus proyectos para mejorar su nivel de vida, llegando muchas ellas a realizarlos (hacer política), curiosamente son estas misma familias la que no distinguen entre el político y el politiquero, porque, la razón se encuentra en las limitaciones (dependencia) de los argumentos aprendidos, los cuales son presa fácil del manipulador argumental de retóricas ideológicas antiguas, la ignorancia del debe ser; es la fosilización conceptual de los argumentos inexistentes o antiguos, que hacen creíble los argumentos inviables en su aplicabilidad.

Para los políticos y No los politiqueros, hay que entender que mientras exista  la situación del analfabeta funcional en los ciudadanos, cuya manifestación es la violencia en todas su forman y una de ellas es, la irracionalidad intelectual de los gobernantes (politiqueros), al justificar su incapacidad intelectual con la famosa “culpa”, producto de la ignorancia de quienes la utilizan y justificar así los errores cometidos, -el problema es quien tiene la culpa- que horror, pregunto ¿ es que la ignorancia nos enseña algo?, Si enseña, enseña que solamente con el desarrollo cultural y el valor agregado efectivo de los ciudadanos, sé lograr encontrar la solución de los problemas y mientras haya ignorancia(pobreza intelectual) habrá violencia por la condición  misma de su vivencia aprendida. La libertad intelectual de los seres humanos esta dado por la capacidad de generar argumentos validamente universales, con la finalidad de accesar a la realidad(continuidad del cambio), por medio del mejoramiento continuo en la innovación del conocimiento efectivoy tecnológico.Los politiqueros pretenden manipular la pobreza intelectual con argumental de retóricas antiguas  y  ser los soberanos salvadores de la razón de existir del “ser humano” -lea irracionalidad-.

La Economía no es esa oscura ciencia, ni mucho menos exclusiva de  los Economistas, Gobiernos, Inversionistas, Corporaciones o los iniciados en los temas de la balanza de pagos, deuda externa y aspectos monetarios; la Economía forma parte de la vida diaria y es  responsabilidad de todos los ciudadanos de una nación.

Si creemos que no   somos los creadores de la economía, revisemos un poco nuestro proceso, reflexionemos a la luz de las teorías socioeconómicas y tecnológicas (medio para controlar la continuidad del cambio). Los clásicos esquemas liberales o neoliberales capitalistas, repetidamente calificados como “salvajes” por varios hombres de Estado, no  por lo cruel, sino por lo antiguo, estos modelos socioeconómicos pretenden dar soluciones en contextos  “inexistentes” ya que pertenecen al pasado.

La situación socioeconómico busca resolver a través de la creación, análisis y presentación de indicadores (medida de control) económicos errados en su concepción. Utilizamos el lenguaje matemático para “reducir” a cifras y estadísticas el contexto económico y por ende, también este ejercicio numérico, nos limita al control de los significados y no al de los significantes -Para que el lenguaje matemático explique la situación objetiva (significado), tiene que existir una correspondencia biunívoca entre el lenguaje y la situación objetiva, al no cumplirse esta condición, nos incapacita el acceso a la realidad-.

Usualmente, las políticas socioeconómicas y tecnológicas se plantean como una suma de partes y no como la totalidad indivisa de lo social, económico, político y tecnológico y cualquier abstracción de ellos implica el análisis de escenarios inexistentes o irreales.

La realidad debe ser el objetivo fundamental de la socioeconomía y de cualquier otro proceso o conocimiento humano. La realidad no es otra cosa que “la plena demostración que todas las relaciones cambian continuamente en la energía y es transformable por el ser humano”. Si adicionalmente entendemos que el comportamiento del ser humano es producto de todos los argumentos aprendidos por la experiencia ajena, asociada o transformada en el proceso de acceso a la realidad, lograremos explicar a continuación, algunas reflexiones para la solución de los principales problemas socioeconómicos y tecnológicos, que todas las naciones compartimos en este nuevo milenio, independientemente del nivel de desarrollo que tenga un determinado país conforme a nuestro método de pensamiento, “ valor agregado efectivo incorporado”. (V.A.E.I) -incorporación de toda actividad intelectual que reduzca el desperdicio en las cosas, insumos o valor agregado-.¡

Hablar de la norma, necesariamente es referirse al estado de derecho y toda sus implicaciones políticas, socioeconómicas y tecnológicas. La realidad y el significado de la norma deben ser la garantía jurídica para el desarrollo socioeconómico y de cualquier otro proceso o conocimiento humano. La norma juzga los errores y no orienta descubrir la corrección de ellos por medio de la reducción de la ignorancia. Aceptar la norma como producto de las costumbres o errores no tipificados en el estado de derecho, significa aceptar lo pasado, que no existe. Por ello mientras la norma no sea capaz de garantizar el desarrollo cultural, ella y solamente ella, será la razón de existir de la evolución cultural. La norma en su significado debe garantizar el acceso eficaz, eficiente y efectivo en términos de pertinencia socioeconómica y tecnológica”.

La solución se encuentra en entender que la rapidez de transformación del conocimiento incorporado en el diseño curricular (lo aprendido o por aprender), debe ser, igual o mayor, que la rapidwz de transformación del conocimiento tecnológico, para lograr el desarrollo intelectual de la colectividad en igualdad de condiciones (desarrollo cultural).

La base conceptual (almacén de conocimientos), no es un centro de acopio de ideas, teoría y forma de pensar únicas, sino debe ser un centro de acopio de cambios continuos de métodos, que permitan la transformación del valor agregado efectivo. Es por ellos, que aprender el conocimiento contenido en los textos (memorizar) es un error, la solución es entender que los textos son herramientas para el mejoramiento continuo del conocimiento.

Toda actividad intelectual incorporada en la reducción del desperdicio del valor agregado (valor agregado efectivo), es el único factor  productivo que existe (*), entonces, la tierra, el capital, el trabajo y la empresa no son factores productivos, sino insumos, porque el único factor productivo es la “actividad intelectual efectiva” que se incorpore en ellas.

La adecuación cultural a la rapidez de transformación del conocimiento tecnológico, es la condición necesaria para el desarrollo socioeconómico y tecnológico. Este y no otro, es el único modo que lograremos la ansiada meta de desarrollar e incorporar la cultura de los pueblos al conocimiento del mañana que permita solucionar los problemas socioeconómicos y tecnológicos de hoy.

Establecer como célula fundamental del desarrollo socioeconómico y tecnológico  la correspondencia triunívoca (en matemáticas, significa que cada factor existe si cada uno de ellos existe) entre la tecnología, la escuela y la familia, para lograr incorporar al ser un conocimiento sin contradicciones entre las partes fundamentales de la sociedad.

La inflación se genera cuando el “costo de oportunidad” del desperdicio es trasladado al producto como costo de  producción (*)”. Por ello, la inflación realmente se controla, controlando los niveles de improductividad intelectual en el ser humano, de lo cual podemos deducir que, toda empresa rentable no necesariamente es productiva y competitiva, pero toda empresa productiva intelectualmente necesariamente es rentable y competitiva y por ende los costos no se reducen disminuyendo la representación cuantitativa (cantidad), sino reduciendo el desperdicio intelectual.

La empresa del estado, ni son unos ministerios, ni unos institutos autónomos cuya función es prestar servicio publico, sino, son empresas productora de servicio de calidad, con la finalidad de capitalizar el capital socioeconómico y tecnológico del colectivo, lamentablemente nuestra empresa son “rentable” pero no productiva, rentable mientras no se utilice como caja chica de los gobernantes. Para lograr que dicha empresa sea productiva tenemos que industrializar los derivados del insumo natural (sembrar el futuro), de lo contrario seguiremos intercambiando pepitas de oro por espejitos de entretenimiento, todos los países tienen que aprender a industrializar los derivados que se obtienen de sus insumos naturales, debido a que su riqueza se encuentra en el desarrollo, innovación y transformación Tecnológica de dichas industria.

REFLEXIONES

LIBERTAD CUANDO EN EL MEJORAMIENTO CONTINUO

DE LA CALIDAD DEL CONOCIMIENTO,UTILIZA LA INTELIGENCIA PARA GENERAR VALOR AGREGADO EFECTIVO CREATIVO O INNOVADOR

DESARROLLO:ES LA ADECUACION CULTUTAL A LA RAPIDEZ DE LA INNOVACION DEL CONOCIMIENTO SOCIOECONOMICO, TECNOLOGICO Y CIENTIFICO

EN LA REALIDAD LOS CAMBIOS SE DAN TAN RAPIDO QUE EL CONTROL DE LA CONTINUIDAD PERMITIRA ENCONTRAR LA SOLUCION Y NO EL CAMBIO-eems-

DESPERDICIO,VALOR AGREGADO, PRODUCTIVIDAD, CALIDAD Y TECNOLOGIA SON LA BASE DEL DESARROLLO DE LA LIBERTAD INTELECTUAL

1.-DESPERDICIO: TODO INSUMO NO PROCESADO EN EL ESPACIO, MOVIMIENTO Y ACTIVIDAD NECESARIA Y SUFICIENTE.

2.-VALOR AGREGADO: ACTIVIDAD INTELECTUAL INCORPORARADAD EN LA ENERGIA PARA EL CONTROL DE LA CONTINUIDAD DEL CAMBIO.

3.-PRODUCTIVIDAD: REDUCIR EL DESPERDICIO EN EL VALOR AGREAGDO EFECTIVO.

EL MAYOR BENEFICIO DEL CAPITAL SE OBTIENE, CUANDO SE  INVIERTE EN LA TRANSFORMACIÓN DEL “CAPITAL INTELECTUAL PRODUCTIVO”. ESTO SIGNIFICA, QUE LAS EMPRESAS NO SON PRODUCTIVAS POR SÍ MISMAS, EL ÚNICO FACTOR PRODUCTIVO ES LA ACTIVIDAD INTELECTUAL PRODUCTIVA QUE INCORPORA EL SER HUMANO -TODO TRABAJO MANUAL ES LA MANIFESTACIÓN DEL TRABAJO INTELECTUAL-.

4.-CALIDAD: SERVICIO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA PRODUCTIVIDAD. EL TRABAJO ES REALMENTE PRODUCTIVO, SI Y SOLO SI, LA ACTIVIDAD INTELECTUAL INCORPORADA EN EL TRABAJO, ES “VALOR AGREGADO EFECTIVO”.

EL LLAMADO PLENO EMPLEO EXISTE CUANDO LA CANTIDAD DE TRABAJO REALIZADO, ES PRODUCTIVO. USUALMENTE SE CONFUNDE EMPLEO CON OCUPACIÓN O CARGO (SINÓNIMOS), SIN EMBARGO EMPLEAR SE REFIERE A LA ACTIVIDAD INTELECTUAL PRODUCTIVA INCORPORADA EN EL TRABAJO, LA CONDICIÓN NECESARIA Y SUFICIENTE PARA QUE LA REALIZACIÓN DE UN TRABAJO SEA PRODUCTIVA, ES CUANDO LA ACTIVIDAD INTELECTUAL EMPLEADA REDUZCA EL DESPERDICIO EN VALOR AGREGADO (EFECTIVIDAD), DE LO CONTRARIO ES SIMPLEMENTE OCUPACIÓN  O REALIZACIÓN DE FUNCIONES ESTABLECIDAS.

5.-TECNOLOGIA:ES EL SERVICIO QUE SATISFACE LA NECESIDAD DE SUSTITUIR LA SISTEMETIZACION DE ACTIVIDADES EN LA MEMORIA.

CONCLUSION

LA RIQUEZA DE LOS PAISEA ESTA EN MEJORAR CONTINUAMENTE LA CALIDAD DEL CONOCIMIENTO-EDUCACION- Y EL VALOR AGREGADO EFECTIVO-ENSEÑANZA-

EL PROBLEMA DE LA EDUCACION NO ES DE LOS MAESTROS NI DE LAS ESCUELA, SINO DE QUE ENSEÑAR-CONTENUIDO CURRICULAR PARA ACCESAR AL TERCER MILENIUM- Y BASADO EN ELLO CONSTRUIR LAS ESCUELAS Y FORMAR LOS MAESTROS QUE  NECESITAMOS

TRABAJO: EL SERVICIO Q SATISFACE LA NECESIDAD DE INCORPORAR VALOR AGREGADO EFECTIVO PARA TRANSFORMAR LA ENERGIA EN SERVICIO DE CALIDAD

ECONOMIA DEL CONOCIMIENTO: INCORPORAR AL SER HUMANO CALIDAD DE CONOCIMIENTO Y VALOR AGREGADO EFECTIVO

ESCASEZ:

ES PRODUCTO DEL NIVEL DESARROLLO

SOCIOECONOMICO,TECNOLOGICA Y CIENTIFICO,

ENTONCES

EL VALOR DE LAS COSAS O INSUMO NO ES PRODUCTO DE LAS ESCASEZ, SINO DEL VALOR AGREGADO EFECTIVO INCORPORADO

UTILIZAR LOS SIGNIFICANTES: VERDAD, REALIDAD, CONCIENCIA Y SER SIN UN SIGNIFICADO CLARO ES COMO VIVIR SIN VIVIR O SER SIN SER.

¿QUÉ HACE FALTA PARA TENER CONCIENCIA? NO HACE FALTA SER GENIO NI JUVENTUD NI SER CULTO. SÓLO HACE FALTA LA ESENCIA DEL SER HUMANO, LA CAPACIDAD DE PENSAR, CONTROLAR LA REALIDAD Y  DESCUBRIR LA CONTINUIDAD DEL CAMBIO. ES LA CAPACIDAD DE VIVIR FUERA DEL CONTEXTO (DEBERES CULTURALES) APRENDIDO. SER CAPAZ MIRAR LA REALIDAD, PARA ENTENDER QUE LO ÚNICO REAL ES LA CONTINUIDAD DEL CAMBIO.

CUANDO LA INDIFERENCIA POR LA DESGRACIA AJENA SE VIVE, SOLAMENTE SE TOMA CONCIENCIA DEL ERROR CUANDO VIVES LA TUYA. DESPIERTA!!-

LOS SENTIDOS CAPTAN LA MANIFESTACIÓN DE LA REALIDAD(CONTINUIDAD DEL CAMBIO) Y LA REFLEXIÓN SU SIGNIFICADO-EEMS-

LA EXISTENCIA DEL SER HUMANO SE HACE REALIDAD CUANDO SE TOMA CONCIENCIA, DE QUE EN LA CONTINUIDAD DEL CAMBIO ENERGÉTICO, EL SER, ES ALGO MÁS -CONTROL-.

AL TENER CONCIENCIA,MEJORAR Y CONTROLAR LOS ARGUMENTOS, AXIOMAS, CATEGORIAS Y CONCEPTOS APRENDIDOS O ASOCIADOS, SERAS DUEÑO DE TU SER

LA SITUACIÓN NO ES EL PROBLEMA, SINO LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA. CUANDO LA SITUACIÓN ES EL PROBLEMA, ENTONCES LA SOLUCIÓN ES EXTEMPORÁNEA.

 

LO QUE INQUIETA A LOS SERES HUMANOS NO SON LOS ARGUMENTOS APRENDIDOS, SINO EL CAMBIO CONTINUO DE ELLOS-eems-

SI ENTIENDES QUE SOLO LA LIBERTAD DE PENSAR TE PERTENECE Y  NO EXTRAÑAS LA ESCLAVITUD A LOS ARGUMENTOS APRENDIDOS POR LA EXPERIENCIA AJENA, ENTONCES NO REPROCHARAS NI CULPARAS A NADIE.

AL TENER CONCIENCIA,MEJORAR Y CONTROLAR LOS ARGUMENTOS,AXIOMAS,CATEGORIAS Y CONCEPTOS APRENDIDOS O ASOCIADOS,SERAS DUEÑO DE TU SER

LA INEFICIENCIA E INEFICACIA CONSISTE EN JUSTIFICAR LOS ERRORES COMETIDOS CON LOS AJENOS, PARA NO ACEPTAR LA CONCECUENCIA

SUFRIR:ES EL SERVICIO QUE SATISFACE LA NECESIDAD DE ACEPTAR LA IMPOTENCIA-eems-   

MANIPULACION:ES EL VALOR AGREGADO QUE SE INCORPORA EN LOS ARGUMENTOS CON LA FINALIDAD

DE LOGRAR SU REALIZACION-eems-

CREER QUE EL FUTURO NO SE CONSTRUYE,SINO SE PUEDE ADIVINAR O PREDECIR ES CREER QUE LA IGNORANCIA ES LA SOLUCION

LA RADICALIZACION DE LAS NORMAS O FORMALISMOS, GARANTIZAN EL CONFORT DEL FOSIL INTELECTUAL EN LOS ANALFABETAS FUNCIONALES-eems-

TALLER SOBRE LAS SIETE RAZONES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA PRESTACION DE LOS SERVICIOS EN LAS RELACIONES HUMANAS,DENTRO Y FUERA DEL AMBITO ORGANIZACIONAL:

1-.DESPERSONIFICAR Y DESPESONALIZAR LOS ARGUMENTOS

2-.PENSAR ANTES DE ACTUAR

3-.NO JUSTIFICAR LOS ERRORES COMETIDOS CON LOS  AJENOS,SINO ACEPTARLOS Y CORREGIRLOS

4-.MEJORAR CONTINUAMENTE EL VALOR AGREGADO EFECTIVO INCORPORADO EN LOS SERES HUMANOS

5-.CORREGIR LA INDIVIDUALIDAD, LA POSESION Y EL MIEDO APRENDIDO POR LA EXPERIENSA AJENA O ASOCIADA

6-.SUSTITUIR Y CORREGIR LOS ARGUMENTOS EN DESUSO Y DEGENERATIVOS APRENDIDOS

7-.LA CONTINUIDAD DEL CAMBIO ES LA REALIDAD ACEPTALA Y APRENDE VIVIR EN ELLA

EL QUE ES CAPAZ DE DOMINARSE HASTA SONREÍR

EN LA MAYOR DE SUS DIFICULTADES, ES EL QUE HA LLEGADO A POSEER LA SABIDURÍA DE LA VIDA.

ANÓNIMO

LA VIDA ES SEGÚN EL SIGNIFICADO APRENDIDO EN LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA REALIDAD

¡ENTONCES!

EN EL MEJORAMIENTO CONTINUO

DEL SIGNIFICADO DE LAS

CONCEPTUALIZACIONES APRENDIDA

ESTA EL SECRETO DE LA VIDA .

MIEDO:ES LA MANIFESTACION DEL VALOR AGREGADO APRENDIDO QUE IMPIDE DESCUBRIR EL ACCESO A LA REALIDAD-eems-

TALLER SOBRE LAS SIETE RAZONES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA PRESTACION DE LOS SERVICIOS EN LAS RELACIONES HUMANAS,DENTRO Y FUERA DEL AMBITO ORGANIZACIONAL:

1-.DESPERSONIFICAR Y DESPESONALIZAR LOS ARGUMENTOS

2-.PENSAR ANTES DE ACTUAR

3-.NO JUSTIFICAR LOS ERRORES COMETIDOS CON LOS  AJENOS,SINO ACEPTARLOS Y CORREGIRLOS

4-.MEJORAR CONTINUAMENTE EL VALOR AGREGADO EFECTIVO INCORPORADO EN LOS SERES HUMANOS

5-.CORREGIR LA INDIVIDUALIDAD, LA POSESION Y EL MIEDO APRENDIDO POR LA EXPERIENSA AJENA O ASOCIADA

6-.SUSTITUIR Y CORREGIR LOS ARGUMENTOS EN DESUSO Y DEGENERATIVOS APRENDIDOS

7-.LA CONTINUIDAD DEL CAMBIO ES LA REALIDAD ACEPTALA Y APRENDE VIVIR EN ELLA

INFORMACION:

Correo:eems2011@gmail.com o eduardosavino@yahoo.com

Tlf 04142620165

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